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名师答问丨余映潮:如何开展教学案例研究

2018-02-01 16:37 来源:语言文字报 余映潮
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余映潮老师:

您好!我平时喜欢写写教学反思,记录心得体会。现在想结合课堂教学开展一些更深入、系统的研究,但不知该如何下手。您在这方面很有经验,想请您给予指点,谢谢!

辽宁大连/林娜

 

林老师:

研究教学案例是语文老师专业水平发展和提升的捷径。如何开展教学案例分析?主要有以下几种方法:

第一,课堂观察。这是指带有研究目的的课堂观摩活动。它有两种角度,一是综合性观察,如设计的理念、师生的关系、学生自主合作探究的学习活动、课堂交流的状况等;二是观察单项内容,如评价学生实践活动,评价课型的设计,评价教学细节的合理性等。

第二,教例评点。这是指对案例进行分析与评说。评点的角度主要有三:一是多角度分析,即比较细致地对教学情况进行剖析,几个主要的方面都讲一下;二是美点赏析,即比较透彻地分析此案例的美点,表现出这个案例的学用价值;三是弱点指正,即指出失误,表现出这个案例的警醒价值。

第三,课后反思。这往往是授课老师对自己教学的思考。反思的重点内容有教学理念、教学创意、教材处理、教学艺术、课堂活动、课堂效率等问题。课后反思要抓大放小,在理论指导下深刻剖析一两个主要问题。

第四,案例交流。很多时候,案例交流表现于说课活动中。在现实的教学背景下,说课还应该拓宽内容与优化角度,如教案立意、教学创意、课型设计、活动安排、精彩片段、手段运用、资源开发等,都可以在案例交流中有选择地进行阐述。

第五,案例归纳。这是指将多个案例放在一起进行综合分析评议。运用此种方法进行案例研究,收获往往更大,因为这样既积累了众多案例,又加深了思考,还提高了自己宏观分析的理论水平。

第六,案例跟踪。这是指对一系列案例的连贯分析。如某一篇课文在创新教法时,需要进行多次教学实验,就可以形成对这一系列案例的跟踪研究。又如完成某一个研究课题,需要进行课堂教学实验,这时有可能出现若干个案例,从而形成对案例的跟踪研究。

第七,特例评说。所谓“特例”,就是特别出新、出奇、出格甚至岀界的案例。这些案例能引发议论,激发探究热情。分析评说这些“特例”,一要将其置于课改背景之下,二要注重其个性化成分,三要不论褒贬都适可而止。

第八,美例欣赏。好的案例如同好的文章,值得品评欣赏。案例欣赏重在品味其立意之美、构思之美、手法之美与细节之美,重在欣赏的过程。要实在、要有力,善于用新的视点来透析,用新的理念来评说。

余映潮

 

 

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