新闻频道  

寒假阅读重量更应重质

2018-02-01 16:31 来源:语言文字报 沈梦怡
  • 2人参与
  • 0人评论

寒假阅读重量更应重质

2018狗年春节的脚步声近了,全国各地的中小学生已经陆续进入“寒假时间”。寒假是学生阅读的“黄金期”。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中规定,学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”,光靠语文课堂上的阅读,是远远达不到这一标准的,因此,给学生布置假期阅读作业就成为老师们的共识。每逢放假,媒体上也会有各式各样名师、专家开出“阅读书单”。面对各式各样的阅读作业和形形色色的书单,中小学生该如何选择,才能真正通过阅读来开阔眼界、提高素养,而不是“囫囵吞枣”?笔者认为,寒假阅读重量更应重质,在这一点上,老师和家长的引导很重要,具体可以从阅读的内容、方法和形式三方面入手。

精选阅读内容。青少年的阅读能力提升是循序渐进的,义务教育和普通高中等阶段的课程标准,对不同学段学生的阅读能力都有不同的要求。如小学低段要求学生“阅读浅近的通话、寓言、故事”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”,小学高段则对叙事性作品、诗歌、说明性文章、非连续性文本等不同文体的阅读都做了详细要求。因此,老师在布置阅读作业时,首先应该做的就是从学生实际认知水平出发,为学生挑选合适的阅读书目,有针对性地提出阅读要求,如小学低段和中段主要以积累为主,可以布置好词好句集锦、手抄报等作业;小学高段可以让学生写读后感;到了中学阶段,可以开展主题阅读研究,写写小论文,锻炼学生思辨能力。此外,在阅读书目的选择上还要体现导向性,推荐内容健康、积极向上的经典名著给学生,也可以鼓励学生自助选书,但不能完全由着学生喜好来,小心他们被各路“网文”“鸡汤文”环绕。

掌握阅读方法。俗话说得好,授人以鱼,不如授人以渔。提高阅读质量,掌握正确的阅读方法很重要。不同类型的图书有不同的阅读方法:绘本类图书,要引导孩子仔细观察图片;消遣性质较强的图书报刊,读懂大意即可,不必细嚼慢咽;经典名著则需要采用研读的方式,细细品味文字背后的深刻内涵,必要时还需做摘抄或写下心得体会。不同阅读要求对应着不同的读书方法:刚开始学习阅读的小学生,最好手边有一本字典,不认识的字词随时查阅;中高学段的小学生,手边要有一本摘抄本,随时记录好词好句;初中生阅读,要养成做标记、写眉批的习惯,记录感悟;高中生阅读要带一些批判性思维和研究意识,通过列提纲、做表格等形式提取主要观点。

创新阅读形式。经常变更读书形式,有助于保持学生的阅读兴趣。比如,可以开展生活主题亲子阅读,如以“春节”为主题,家长与孩子共读有关“春节”的书,并相互分享,小学生可以读神话故事,中学生可以阅读各地年俗的书,或关于过年的名家名篇。再如,可以充分利用新媒体手段,在班级微信群中发布学生的阅读心得,相互激励;或者让学生将自己喜欢的内容录成朗读音频,做“小小朗读者”。

少年正是读书时。老师、家长不仅要做好引领,也要积极加入阅读活动,给孩子们一个充满书香的美好寒假!

作者:沈梦怡  河北省邢台市教育工作者

 

会员评论

热点图片


真语文泸州站组图

真语文长春站组图

真语文北京顺义站组图

热点视频


贾志敏《爸爸的老师》

黄厚江《孔乙己》

余映潮《蝉》