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刘平夫:让学生多读些经典

2016-05-18 14:31
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语文版小学语文教材从交付使用到现在,已经陪伴我们走过了十来年的母语教育之旅。纵观这套教材,内容丰富,底蕴深厚。

就我使用教材的体会来看,教材编写的思路清晰,意图明显,结构合理。拼音、识字、阅读、说话、写话、综合性学习,各部分要求明确,阶段目标清楚,重点突出。教材选文的含金量较高,有利于激发儿童的思考力、想象力和创造潜能。

印象最深的是语言应用的内容设计。从学生的需要出发,阶梯式安排,放射性延伸,体现了语文能力的逐步推进。如识字教学编排,第一册以多途径识字为主,并让学生从中感悟汉字文化,通过学习象形字,感知汉字表意的特点。第二册至第四册以掌握识字方法为主,如认识会意字、部件识字、按事物的不同属性归类识字、同音字辨析识字、形近字比较识字等等,把象形、会意、形声等造字方法,蕴含在图文并茂、活泼浅显的语言材料之中,引导儿童学习汉字音、形、义,初步感悟汉字文化内涵。识字教材把握了母语教育无处不在、无时不有的特点,引导学生在生活中识字,把识字与认识事物相结合,把静态识字变成动态识字,同时也体现了学与用相结合的特点。

客观地说,教材不可能完美无缺。如果要修订和调整,我以为应多考虑一些“读”的元素。一本薄薄的课本,让人感觉分量有点轻。一个学期就读那么区区30来篇课文,学生有一种“吃不饱”的感觉。语文要与“经典”为伍,除了现代经典美文,还要注重简短的古代“经典”,比如短小的诸子百家、韵味十足的宋词等等。语文教材这个平台要更广阔,让学生多读些经典吧!

(作者系湖北省大冶市实验小学教师)

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