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钱梦龙:语文要创新更要守住常识

2015-12-04 13:49 来源:语言文字报
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(注:以下“记”为本报记者,“钱”为真语文总顾问钱梦龙先生。)

记:您在参加活动前准备讲的是《我是如何教语文的》,后又换成了《语文教学如何守“真”》,最后定稿是《真语文就是脚踏实地教语文》,您为什么几易其题?

钱:讲稿的内容做了多次修改,几次题目的变化其实也反映了我对真语文不断思考的过程。最后改的题目更加契合这次活动的主题,而且内容增加了很多我对真语文的理解。在我看来,真语文就是要按照语文教育的规律,整体提高学生的语文素养,培养学生读写听说的能力,从而更好地学习祖国的语言文字。

记:您曾说自己的教育观念是叶圣陶先生早就说过的,您的教学方法就是在此观念上的创新。您还举了一些例子,谈到有些老师用西方理念,比如解构主义的方法来教学生分析文本。您怎么看待守“真”与创新的关系?

钱:语文教学必须要创新,创新才能让语文教育充满活力,按照老一套的方法因循守旧肯定是不行的,但创新要有底线,要牢牢守住语文教育的规律和常识。比如昨天我讲到的用解构主义方法解读《愚公移山》的例子,虽然看起来也是一种创新,但它突破了常规底线,这不是语文教育需要的创新。我觉得自己执教的《愚公移山》是有点创新,跟当时普遍的文言文教法不一样,而且很好地契合了初一学生的年龄特点。教学解读跟一般解读不同,它不同于我们一般人欣赏文章,也不同于大学生研究一篇文章,必须要有深度、有新意,甚至要得出与众不同的观点。教学解读就是为教学的需要而进行的解读,也就是要看对象。老师用解构主义的解读方法教初一的《愚公移山》肯定不合适,而且那个解读本身也有很多问题。

记:您曾说:“重视常识,回归常识,是我在语文教学上的一贯追求,因为我觉得朴素的常识有时候比精深的理论更接近真理。”您认为语文教育有哪些常识是语文老师必须守住的?

钱:我觉得主要有两点:一是要让学生学习语言。我们为什么要解读文本?因为文本,尤其是选入课文中的文章是我们民族语言的典范,可以说它是最规范的书面语言。学生主要是通过对范文的阅读来学习书面语言的。让学生学习语言也符合国家语文课程标准的要求——让学生正确理解和运用祖国的语言文字。

另一点是让学生在学习语言的过程中学会阅读。叶老讲过一句话:“老师能引导学生裨善于读书,则其功至伟。”可见我们老一辈的语文教育家都认为,语文教学非常重要的一条,就是使学生善于读书、乐于读书、多读书。说到底,如果一位老师能让学生很会读书,读了很多书,学生的语文素养能不高吗?我觉得这些都是语文教学的本分。

记:您曾多次提到“兴趣”这个词,包括培养学生对语文学习的兴趣以及您自身对语文的兴趣。您怎么看待兴趣在语文教学和语文学习中的作用?您有哪些激发学生学习兴趣的方法?

钱:我觉得兴趣对做好一个语文老师至关重要。老师教得有兴趣,会有成就感;学生学得有兴趣,也会有成就感。师生双方都有兴趣并结合在一起,那么教学怎么会不成功呢?我认为对一位语文老师来说,兴趣比责任感重要。爱因斯坦讲过一句话,兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。

激发学生兴趣最好的办法就是创新。如果老师总是按照老办法很刻板地教,提的问题又没有启发思维的作用,那么学生肯定没兴趣学。因此,这就要求老师对文本吃得很透,思想要活跃。现在很多老师离不开教参,离了就不会教书了,这样是不行的。我教书从来不看教参。年轻老师如果有志于教真语文、教好语文的话,一定要自己多读书、会读书,读出个人的心得体会,然后再开始考虑如何把自己的心得感受,转化为对学生阅读的指导。所有的优秀语文老师,肯定都是很会读书的,而且肯定不会照搬教参的内容。

记:您觉得做一名优秀的语文老师,最重要的是什么?

钱:我认为要教好书,最重要的是培养好教书的兴趣。如果你教得索然无味,一点兴趣都没有,那肯定是教不好书的。我所以能几十年坚持下来,并且提出了一些自己的观点,在语文教育界有了一点点影响,如果问最重要的原因是什么,那一定是兴趣,浓厚的兴趣。有了兴趣你才会想创新,才会想怎样才能教得更好,我觉得这是成为一名优秀语文老师的关键。

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